Подготовка к ОГЭ

Подготовка к ОГЭ

РАСПИСАНИЕ ГИА 2018

Расписание единого государственного экзамена, основного государственного экзамена и государственного выпускного экзамена в 2018 году

Дата

ЕГЭ

ГВЭ-11

Досрочный период

21 марта (ср)

география, информатика и ИКТ

география, информатика и ИКТ

23 марта (пт)

русский язык

русский язык

26 марта (пн)

история, химия

история, химия

28 марта (ср)

иностранные языки (устно)

 

30 марта (пт)

математика Б, П

математика

2 апреля (пн)

иностранные языки (письменно), биология, физика

иностранные языки, биология, физика

4 апреля (ср)

обществознание, литература

обществознание, литература

6 апреля (пт)

резерв: география, химия, информатика и ИКТ, иностранные языки (устн), история

резерв: география, химия, информатика и ИКТ, история

9 апреля (пн)

резерв: иностранные языки (письменно), литература, физика, обществознание, биология

резерв: иностранные языки, литература, физика, обществознание, биология

11 апреля (ср)

резерв: русский язык, математика Б, П

резерв: русский язык, математика

Основной этап

28 мая (пн)

география, информатика и ИКТ

география, информатика и ИКТ

30 мая (ср)

математика Б

математика

1 июня (пт)

математика П

 

4 июня (пн)

химия, история

химия, история

6 июня (ср)

русский язык

русский язык

9 июня (сб)

иностранные языки (устно)

 

13 июня (ср)

иностранные языки (устно)

 

14 июня (чт)

обществознание

обществознание

18 июня (пн)

биология, иностранные языки (письменно)

биология, иностранные языки

20 июня (ср)

литература, физика

литература, физика

22 июня (пт)

резерв: география, информатика и ИКТ

резерв: география, информатика и ИКТ

25 июня (пн)

резерв: математика Б, математика П

резерв: математика

26 июня (вт)

резерв: русский язык

резерв: русский язык

27 июня (ср)

резерв: химия, история, биология, иностранные языки (письменно)

резерв: химия, история, биология, иностранные языки

28 июня (чт)

резерв: литература, физика, обществознание

резерв: литература, физика, обществознание

29 июня (пт)

резерв: иностранные языки (устно)

 

2 июля (пн)

резерв: по всем учебным предметам

резерв: по всем учебным предметам

Дополнительный период (сентябрьские сроки)

4 сентября (вт)

русский язык

русский язык

7 сентября (пт)

математика Б

математика

10 сентября (пн)

   

15 сентября (сб)

резерв: математика Б, русский язык

резерв: математика, русский язык

Публичный отчет о деятельности за 2016 - 2017 год

 

Муниципальное казенное

общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 8»

с. Елизаветинское

 

 

Публичный отчет о деятельности

за 2016 -2017 учебный год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

29 ноября  2017 год

Введение

 

           Представленный доклад является публичным отчетом о проделанной работе за 2016-2017 учебный год. Он подготовлен рабочей группой в составе: директора школы Макаровой Ю.А., заместителем директора по УВР Бочаровой А.С.., заместителем директора по ВР  Дугиной Н.Ю.  В работе  по подготовке доклада принимали участие педагоги школы, руководители предметных методических объединений.

Доклад подготовлен на основе положения о Публичном докладе, составленным Министерством образования Ставропольского края.

Задача настоящего доклада - представить родительской общественности, представителям органов местной власти информацию о деятельности МКОУ «СОШ №8» по реализации основных направлений модернизации образования за отчетный период, её потенциале, условиях функционирования, проблемах развития.

         В докладе представлены статистические данные, аналитические материалы и мониторинговые исследования образовательного учреждения, отдела  образования администрации Благодарненского муниципального района.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.    Общая характеристика МКОУ «СОШ №8»  

 

  Полное наименование в соответствии с Уставом: муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8» 

        

Учредители, кем, когда, где зарегистрировано ОУ:

  Учредителем учреждения является администрация Благодарненского муниципального района Ставропольского края. Лицензия серия 26 Л01 № 0001570 регистрационный номер 5317 от 25 ноября  2016 года. Лицензия выдана на осуществление деятельности по следующим образовательным программам:

- общеобразовательная программа начального общего образования;

- общеобразовательная программа начального общего образования, учитывающая особенности психофизического развития и индивидуальных возможностей обучающихся VII вида;

- общеобразовательная программа основного общего образования;

- общеобразовательная программа среднего (полного) общего образования.

Свидетельство о государственной аккредитации серия 26 А02 № 0000227 от 16 апреля  2015  года, действительно до 26 февраля  2027 года.

Юридический адрес: 356407 с. Елизаветинское, ул. Ленина, 139

Телефоны:8(865249)2-55-40

Адрес электронной почты:  Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.">elizavetsosh8@inbox.ru

Сайт: http://elizavetsosh8.ru

 

1.1.         Режим работы школы.

    Школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого конкретного ученика.

Школа работает в режиме пятидневной недели для учащихся 1-х-11 классов.

Содержание среднего (полного) общего образования в школе реализуется  на основе государственных образовательных стандартов, учебного плана, разработанного для образовательных учреждений Ставропольского края. Содержание начального общего образования регламентируется Основной образовательной программой для 1- 4 классов в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов.

 

1.2.  В основу образовательной  деятельности МКОУ   «СОШ №8»  положены следующие нормативные документы:

·       Закон РФ «Об образовании в РФ»;

·       Конвенция о правах ребенка;

·       Стратегия развития системы образования Ставропольского края до 2020 года;

·       Федеральный государственный образовательный стандарт начального и основного общего образования.

В 2016-2017 учебном году деятельность школы отражена в следующих документах:

·        плане работы школы на 2016 – 2017 учебный год;

·        программе по работе с одаренными и способными детьми;

·        плане работы по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

·        плане методической работы и по повышению профессионального уровня педагогов.

 

2.    Особенности образовательного процесса  в МКОУ «СОШ №8»

 

2.1.         Направления работы школы в 2016-2017 учебном году:

В 2016 – 2017 учебном году педагогический коллектив школы работал       над  реализацией основной цели общеобразовательной деятельности, вытекающих из нее задач и критериев их решения.

 Цель работы педагогического коллектива в 2016/2017 учебном году было  повышение эффективности образовательной деятельности и качества обучения через индивидуализацию работы педагогического коллектива со всеми участниками образовательного процесса.

Цель анализа: аналитическое обоснование планирования работы в новом учебном году на основе определения факторов и условий, повлиявших (положительно или отрицательно) на результаты деятельности в 2016-2017 учебном году; анализ деятельности педагогического коллектива, разработка целей, задач для нового учебного  годового плана работы, определение путей совершенствования работы школы.

Источники анализа:

1)    данные внутришкольного контроля;

2)    школьная документация;

3)    анализ промежуточной и государственной итоговой аттестации в форме: ОГЭ и  ЕГЭ.

В 2016-2017 учебном году школа продолжила работу над решением следующих задач:

·        Повышение уровня профессиональной компетенции педагогов, через личностное развитие учителей, повышение квалификации.

·        Повышение качества образовательного процесса через:

осуществление компетентностного подхода в обучении и воспитании;

применение информационно-коммуникационных технологий в урочном процессе и внеурочной деятельности;

обеспечение усвоения обучающимися обязательного минимума содержания основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

работу с обучающимися по подготовке к сдаче выпускных экзаменов в форме ГИА;             

формирование положительной мотивации обучающихся к учебной деятельности;                        

обеспечение социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье обучающихся;   

осуществления процедуры оценки на основании показателей эффективности деятельности образовательного учреждения, показателей эффективности деятельности педагогических работников.

·        Формирование мотивационной среды к здоровому образу жизни у педагогов, учащихся и родителей.

·        Создание условий для развития духовно-нравственных качеств личности, способной противостоять негативным факторам современного общества и выстраивать свою жизнь на основе традиционных российских духовно-нравственных ценностей.

·         Приведение материально-технического обеспечения образовательного процесса в соответствие с современными требованиями.-                                                                                                                                                                                                  6.Организация работы с «молодыми» специалистами, оказание им методической помощи.

·         Обеспечение своевременного и эффективного взаимодействия всех участников образовательной деятельности.

Образовательная программа и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы - обеспечение  бесплатного базового общего среднего образования и развитие ребенка в процессе обучения.

Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на каждом учебном занятии в деятельность с учетом его возможностей и способностей, что не всегда удается.

В течение года администраций школы  осуществлялся контроль и коррекция учебного процесса с целью устранения возможных  препятствий к созданию ситуации успешного обучения, проводился подбор педагогических технологий для организации учебного процесса.  Созданы все необходимые  условия для реализации обучения детей с разным уровнем развития способностей, с разной степенью усвоения учебного материала.  

 Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

По Федеральным образовательным стандартам 2-го поколения  в 2016-2017  учебном году работали учителя и учащиеся 1-6 классов.  Введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего  и основного общего образования – это не только нововведение для учеников и учителей, это старт системному изменению образования в целом. Одним из основных направлений деятельности школы в этот период  является обеспечение  выполнения программных задач,  определяемых требованиями государственного образовательного стандарта. 

Учителя, работающие по стандартам второго поколения, в своей работе руководствуются основной идеей: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях организованной учебной деятельности.

Оценка реализации учебных программ, тематического планирования выявила их соответствие образовательному минимуму по всем предметам. В целях сохранения единого образовательного пространства, обеспечения преемственности преподавание в школе ведется по учебникам, значащимся в федеральном перечне учебных изданий. Все обучающиеся бесплатно обеспечены учебниками. В школе имеется  бесплатный доступ в Интернет.

Проверка  классных журналов показала: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию.

Образовательный процесс носит характер  системности, открытости, что позволяет обучающимся и родителям постоянно владеть информацией о результативности обучения (с 2013 года  в школьном  образовательном  процессе действует  электронный  журнал).

Одна из задач, стоящих перед школой - формирование обще учебных и предметных компетенций обучающихся на современном уроке.

Целью работы педагогического коллектива, в период постепенного перехода образования на стандарты второго поколения, является: развитие ребенка как субъекта отношений с людьми, миром и с собой, способствующие становлению компетентности, как способности человека реализовывать себя в условиях многофакторного, информационного и коммуникативного пространства. Этому способствовала работа по  развитию практических умений и навыков учащихся на уроках, дополнительных занятиях, консультациях и элективных курсах по интересам, участие детей и взрослых во внеклассных мероприятиях,  конкурсах разного уровня.   

Успешному решению, стоящих перед коллективом школы задач,  способствовали, проводимые в течении года, совещания при директоре и зам. директора  - это  положительно сказалось на повышении качества преподавания, т.к. учителя-предметники получили возможность обменяться мнениями, переосмыслить свой подход к обучению отдельных категорий учащихся,  стали иначе смотреть на учебный процесс в целом и на свое участие в нем в частности, задуматься: всегда ли успешность или не успешность учащихся следствие работы или безделья самих школьников, все ли возможности были использованы по созданию ситуации успеха для каждого ученика, повышению мотивации обучения.

Учебный план школы  был составлен на основании:

 федеральных нормативных документов:

- Федерального Закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- приказа Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования", с изменениями от 26.11.2010      № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060;

-приказа Министерства образования Российской Федерации  от  05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (с изменениями на 29.06.2011);

- письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.19.2010 № ИК-1494/19 «О введении третьего часа физической культуры»;

-письма Минобрнауки России от 30.05.2012 № МД-583/19 «О методических рекомендациях «Медико-педагогический контроль за организацией занятий физической культурой обучающихся с отклонениями в состоянии здоровья».

- приказа Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

- приказа Министерства образования  и науки Российской Федерации  от  30.08.2013 № 1015 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

 - приказа Минобрнауки России  от  31.01.2012 № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования  и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089»;

         Набор образовательных областей и номенклатура учебных предметов, реализующих федеральный компонент государственного образовательного стандарта, были представлены в инвариантной части учебного плана необходимым количеством часов с учетом предельно допустимой нагрузки, что позволяло создать единое образовательное пространство, и гарантировало овладение выпускниками необходимыми образовательными компетенциями,  обеспечивающими возможность продолжения образования.

 Вариативная часть учебного плана,  представленная обязательными знаниями по выбору учащихся, использовалась на усиление образовательных областей инвариантной части, на изучение предметов регионального и школьного компонентов. Школьный компонент был распределен на изучение предметов общеразвивающего,  предпрофильного  характера с целью формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению. При  составлении учебного плана  соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.  Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10.

Расписание учебных занятий составлено с учетом целесообразности воспитательно-образовательного процесса, создания необходимых условий для обучающихся разных возрастных групп, дневной и недельной динамики работоспособности. При анализе соответствия расписания учебному плану выявлено: расписание учебных занятий включает в себя все образовательные компоненты, представленные в учебном плане школы; включает расписание элективных курсов.

Анализ классных журналов показал: обязательный минимум содержания образования выдерживается; практическая часть образовательных компонентов выполняется согласно календарно-тематическому планированию. Во всех календарно-тематических планах учитывается подготовка к региональному экзамену, ОГЭ и ЕГЭ, по всем предметам включается раздел повторения пройденного материала.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы: обеспечение базового  образования и развитие ребенка в процессе обучения.   Образовательные программы носят типовой образовательный уровень. Программно-методическое обеспечение отвечает требованиям учебного плана и заявленным программам и позволяет в полном объеме реализовать учебный план. Календарно-тематическое планирование учителей разработано в соответствии с содержанием учебных программ по изучаемым предметам общеобразовательного цикла. Учебный план 2016-2017 учебного года выполнен, учебные программы пройдены.

 

2.2. Учебный план школы и программа  его обеспечения

Содержание образования в  МКОУ «СОШ №8» отражено в учебном плане школы.

На первом уровне обучения реализуются программы развивающего обучения  УМК «Гармония» (1а,1б,1ф,2а,2б,2ф,3а,3б,3ф,4а,4б). В рамках реализации Федерального государственного общеобразовательного стандарта ведутся занятия внеурочной деятельности в 1-4 классах.

На втором уровне ведется предпрофильная подготовка учащихся 8-9 классов, основанная на работе элективных курсов. В 9-х классах часы учебного предмета Технология передаются для организации предпрофильной подготовки обучающихся.

     В 2016-2017 учебном году в МКОУ «СОШ №8» организована работа по профильному обучению школьников на третьей ступени обучения. Учебный план 10 класса социально-гуманитарного профиля содержит базовые и профильные учебные предметы.  В профильных 10 классе обязательными базовыми учебными предметами являются  «русский язык», «литература», «история», «обществознание», «право». В 11 классе продолжается обучение в универсальном профиле.  С целью более качественной подготовки к ГИА компонент образовательного учреждения в классе универсального профиля представлен  элективными курсами по обществознанию, информатике, русскому языку и математике.

2.3. Состав обучающихся в МКОУ «СОШ №8»

 

Общие сведения об учащихся

 

 

2015-2016

2016-2017

2017-2018

1четверть

Количество учащихся (всего на начало года)

354

353

367

-1 уровень обучения

165

178

179

- 2 уровень обучения

165

160

171

- 3 уровень обучения

24

15

17

Не получили аттестат об основном общем образовании

-

-

 

Не получили аттестат о среднем  общем образовании

1

-

 

Окончили ОУ с аттестатом о среднем общем образовании особого образца

2

-

 

С золотой медалью «За особые успехи в учении» (приказ Минобр и науки РФ от 23.06.2014г. №685)

2

-

 

С золотой медалью СК «За особые успехи в обучении»

2

-

 

С серебряной медалью СК «За особые успехи в обучении»

-

1

 

        Количество учащихся увеличилось на 14 человек. На протяжении многих лет школа не имеет неуспевающих.

         Контингент учащихся МКОУ «СОШ № 8» довольно разнороден. Итоги социальной диагностики микрорайона, а также данные обследования уровня личностного развития детей представлены в следующей таблице

 

Сведения об изменении социального состава учащихся

 

Показатель

 

2014/2015

2015/2016

2016/2017

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во учащихся, обучающихся в образовательном учреждении. Из них:

322

 

336

 

 

 

1. Дети из полных семей

288

89

294

88

312

96

2. Дети из неполных семей

34

11

42

13

40

12

3. Дети из многодетных семей

59

18

87

29

93

29

4. Дети, находящиеся под опекой

10

3

9

3

9

3

5. Дети-сироты

6

1

6

1

3

0,1

6. Дети-инвалиды

 

 

2

0,1

3

0,1

4

1

7. Дети из неблагополучных семей

15

5

13

5

15

1

8. Учащиеся, стоящие на внутришкольном контроле

5

1

5

1

2

0,01

9. Учащиеся, стоящие на учете в ОДН.

2

0,1

-

-

1

0,1

10. Учащиеся, стоящие на учете в КДН

3

0,1

1

-

-

-

11. Дети, принимающие активное участие в школьных мероприятиях

69

21

58

17

62

19

Учащихся стоящих на учете в ОДН 1 учащийся, однако уменьшилось число учащихся, стоящих на внутришкольном контроле.  Ведется большая  воспитательная работа с трудновоспитуемыми учащимися: функционирует Совет по профилактике правонарушений, продолжает работу Совет отцов и др.

 

2.4. Организация воспитательного процесса

1. Основные направления воспитательной деятельности

Воспитательная работа в школе выстраивается с ориентацией на основную цель:                 Создание условий для самореализации и самовоспитания обучающихся, их конструктивного взаимодействия с социумом и окружающей средой.

Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1.     Реализация программы по духовно-нравственному воспитанию школьников через урочную, внеурочную и внеклассную деятельность.

2.     Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных способностей средствами воспитательной работы.

3.     Формирование ценностной ориентации обучающихся на здоровый образ жизни.

4.     Создание условий, направленных на воспитание и развитие социальной активности личности обучающегося. Создание деятельного школьного самоуправления.

5.     Повышение педагогической квалификации молодых классных руководителей через участие в обучающих семинарах, курсах.

Воспитательная работа в школе в 2016 – 2017 учебном году строилась по следующим направлениям:

1.     гражданско-патриотическое;

2.     нравственно-эстетическое;

3.     физкультурно-оздоровительное;

4.     экологическое;

5.     семейное

6.     профилактика правонарушений.

 

2. Мероприятия, направленные на организацию воспитательной работы ОУ (педсоветы, совещания при директоре, родительские собрания и др.)

 

Темы заседаний МО классных руководителей:

Тема: « Работа классного руководителя в условиях внедрения ФГОС» (сентябрь)

 Тема: «Деятельностный подход классного руководителя в контексте ФГОС» (ноябрь)

Тема: «Новые технологии воспитания и социализации школьников в условиях

реализации ФГОС» (январь)

Тема: «Внеурочная деятельность – основа развития познавательных и творческих способностей школьников» (апрель)

Темы общешкольных родительских собраний в 2016 – 2017  учебном году:

1) Создание открытого образовательного пространства. (октябрь)

2) Наркотики: проблема рядом с нами .Организация внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС (ноябрь)

3) За здоровье и безопасность наших детей (май)

3. Основные направления воспитательной работы

образовательного учреждения, их реализация

1. Гражданско-патриотическое направление

 

Гражданско-патриотическое воспитание - одно из основных направлений  воспитательной работы школы, целью которого является формирование личности, имеющей высоконравственные идеалы, четкую гражданскую позицию, исполненной достоинства и самоуважения, знающей и уважающей свои корни, культуру, традиции и обычаи своего народа. Работа по гражданско-патриотическому воспитанию велась согласно плану работы школы.

За год в школе были проведены следующие мероприятия:

1.Классными руководителями проведены классные часы:

2. С  праздником, дорогой ветеран ( посещение на дому ветеранов труда и престарелых жителей села)

3. Проведение соревнования  «Мама, папа, я спортивная семья»

4. « А ну-ка мальчики» ( начальное звено)

5. « А ну-ка мальчики» ( среднее звено)

6. Участие в  районом конкурсе патриотических песен  

7. Единый урок мужества, посвященный 23 февраля.

8. Конкурс рисунков «Моя малая Родина»

10. Участие в районной спартакиаде  допризывной подготовки  молодёжи

11. Участие в районных соревнованиях «А ну-ка парни»

12. Участие в районных спортивных соревнованиях

13. Проведение урока имени Ю.А.Гагарина « Космос – это мы. Гагаринский урок»              (рисунки, презентация)

14.Торжественный митинг , посвящённый Дню Победы (1-11 кл.)

15. Участие в конференции «Благодарненские чтения»

16.Участие в конференции , посвященной 72 годовщине Победы в Великой Отечественной войне (Агролицей г.Благодарный)

17. Участие в районном этапе туристско-краеведческого движения «Отечество»

 

2. Нравственно-эстетическое направление

Духовно-нравственное развитие обучающихся осуществляется в процессе социализации, последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности, формирования способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Работа по направлению «Патриотическое, нравственно-эстетическое направление» в истекшем учебном году осуществлялась на достаточно высоком организационном и творческом уровне.

 

4. Спортивно-оздоровительное направление

 

Цель работы в данном направлении - создание наиболее благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирования у  детей и их родителей ответственного отношения к здоровому образу жизни.

В школе большое значение уделяется внеклассной физкультурно-оздоровительной работе с обучающимися. Для этого оборудованы спортивный зал, спортплощадка, на которых проводятся подвижные игры на свежем воздухе.

В течение 2016-2017 учебного года в школе работал спортивный клуб «Юность», в который входят следующие секции и кружки:

«Веселая ритмика», «Подвижные игры», «Юный олимпиец», «Поиграем вместе», «Легкая атлетика», «Спортивные игры», «Баскетбол», «Туристический». Всего спортивный клуб посещают 218 учащихся школы.

Школа накопила опыт работы с обучающимися в системе физического воспитания.

В ОУ сложилась система традиционных  массовых спортивных мероприятий, реализуемых в течение учебного года в рамках внеурочной деятельности учителей физической культуры. Это такие традиционные мероприятия, как: «Осенний кросс»; соревнования по футболу, « Весёлые старты»;

В течении года школьники принимали участие во всех районных соревнованиях и спортивных мероприятиях.

Для сохранения и укрепления здоровья учащихся проводятся следующие мероприятия :

-общешкольная утренняя зарядка;

- физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

- : использование здоровьесберегающих образовательных технологий, рациональное расписание;

-  классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  

Работа по реализации спортивного направления воспитательной деятельности является систематической, состоит из большого количества  удачных мероприятий.

5. Экологическое направление

 

Цель работы в данном направлении - воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде. Формирование у обучающихся положительного отношения к труду, подготовка к активной трудовой деятельности. Подготовка к сознательному выбору профессии.

Для достижение этой цели были организованы и проведены следующие мероприятия:

1) Экологическая акция по очистке территории школы (сентябрь, апрель),

2) Акция «Покормите птиц зимой» (декабрь),

3) Проведение тематических классных часов по профориентации.

 4) Благоустройство и озеленение пришкольной территории (май – август)

5) Посадка  саженцев «Дерево Победы» посвященная Дню Победы (май)

6)Участие в конкурсе рисунков « Энергосбережение»  

Работа по реализации экологического направления воспитательной деятельности считаю достаточно эффективной, но не хватает  систематичности. В следующем учебном году необходимо систематизировать эту деятельность, увеличить количество мероприятий, расширить сотрудничество с организациями, реализующими экологические программы.

6. Работа с родителями

Цель работы в данном направлении – установление тесного контакта с родителями, привлечение родителей к активному участию в организации учебно-воспитательного процесса и управлении школой.

В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями: традиционные родительские собрания, участие в подготовке и проведении общешкольных мероприятий, просвещение родителей и организация консультативной помощи в воспитании детей.

Один раз в четверть проводятся классные и общешкольные родительские собрания.

В школе с родителями несовершеннолетних проводится следующая работа: индивидуальные консультации, психолого-педагогическое просвещение и родительские собрания, знакомящие с психическими особенностями возраста ребенка, методикой бесконфликтного общения, психологией семейных отношений.

Практика  показывает, что в  работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы с педколлективом, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, многие остаются сторонними  наблюдателями. 

 Возможные пути преодоления недостатков:

1.  Уделять больше внимания организации и проведению родительских собраний.

2.  Классным руководителям активнее привлекать родителей к участию во внеурочной деятельности.

7. Профилактика правонарушений, безнадзорности, пропаганда здорового образа жизни; работа с  детьми, находящимися в социально опасном положении

 

Система работы в данном направлении представляет собой совокупность мероприятий, обеспечивающих профилактику предупреждения правонарушений среди несовершеннолетних:

- обеспечение участников учебно-воспитательного процесса  нормативно-правовой

базой;

- создание условий для качественного проведения  мероприятий по профилактике

   правонарушений:

-  обеспечение полного охвата обучением детей  школьного возраста;

-  регулярный контроль посещения учебных занятий обучающимися;       

-  организация летнего отдыха, оздоровления детей;

-  организация досуга, занятости детей;

В вопросах,  касающихся профилактики правонарушений,  пользуемся  нормативно-правовой базой, регулирующей учебно-воспитательный процесс и позволяющей создать благоприятные условия для проведения качественной профилактической работы: действующее международное законодательство, законы РФ и Ставропольского края, нормативные правовые акты органов местного самоуправления. В школе сформирован пакет законодательных и нормативно-правовых документов, регламентирующих вопросы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.  

 Основными направлениями в работе школы по профилактике правонарушений и предупреждению беспризорности являются:

1. Информационно-пропагандистское

2. Социально-педагогическое

3. Коррекционно-психологическое

4. Внеурочная занятость

Первое и второе направление деятельности очень тесно связаны друг с другом. 

Цель информационно-пропагандистской деятельности заключается в формировании правового сознания и навыков законопослушного поведения всех участников учебно-воспитательного процесса через

 -профилактические мероприятия, направленные на формирование ценностей ЗОЖ;

 - антинаркотические мероприятия;

 - занятия по правовому всеобучу для всех участников учебно-воспитательного

процесса;

 - классные часы по формированию гражданственности и правовому воспитанию;

Цель социально-педагогического направления заключается в усиление взаимодействия системы «Социум-Школа» для более эффективного и продуктивного сотрудничества в вопросах профилактики правонарушений. Данная цель реализуется через взаимосвязь с органами профилактики района.

В истекшем учебном году были проведены следующие мероприятия, направленные на профилактику правонарушений:

1) Классные часы на тему «Что такое вредные привычки», «Курить здоровью вредить», « дорогу осилит идущий» и т. д.(сентябрь).      

2) Участие   в районном конкурсе «Безопасное колесо» ( май) ( 3- место по знанию

3) Акция  «Подари школе книгу» (февраль)

4)  Беседы, открытые  уроки, презентация, инструктаж на общешкольной линейке о пожарной безопасности (май) 

Целью коррекционно-психологического направления является индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение всех учащихся, состоящих на всех видах учёта, а также профилактическая работа с остальными учащимися. Данный вид деятельности реализуется через:

-         проведение индивидуальных и групповых профилактических бесед с учащимися,

-         наблюдение за поведением на уроках, в общении со сверстниками и учителями,     тестирование по определению уровня воспитанности;

-         отслеживание успеваемости и посещаемости уроков  учащимися, находящихся в трудной жизненной ситуации;

-         беседы на тему «Я в ответе за свои поступки», «Привычки: полезные и вредные»,  «Наши права и обязанности».

К сожалению, проводимая профилактическая работа с некоторыми семьями не всегда имеет положительный результат, родители редко приходят в школу.

Исходя из вышеизложенного, на следующий учебный год можно сформулировать следующие задачи:

- социальному педагогу совместно с психологом школы оказывать помощь семьям, учащимся, нуждающимся в психологической помощи;

- социальному педагогу совместно с классными руководителями и педагогом организатором  продолжать работу по привитию культуры поведения учащихся в школе и выявлению причин трудности в учебе;

-  вовлекать в сеть кружков и секций  детей;

- совместно с медицинскими работниками продолжить пропаганду здорового образа жизни с использованием средств информации;

- продолжить проводить профилактическую работу с учащимися школы, применяя методики, социометрический опрос.

- по возможности организовать деятельность волонтерского отряда по вопросам здорового образа жизни.

                                          4. Система внеурочной деятельности

(работа кружков, секций, клубов по интересам и т. п.)

      Одним из новых актуальных направлений деятельности школы в 2016 -2017 учебном году стала деятельность по интеграции урочной и внеурочной деятельности, направленная на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей, на социализацию обучающихся и формирование у них ключевых компетентностей. Интеграция урочной и внеурочной деятельности осуществлялась через организацию работы кружков, секций  в рамках внеурочной деятельности.

В 2016 – 2017 учебном году  на базе школы работали  следующие кружки и секции:

 

 

п /п

Наименование

кружка

Руководитель

Классы

Кол-во детей

 
 

1

ЮИД

Раджабов В.К.

5-7

15

 

2

Историки-краеведы

Борисова Л.А.

6-9

15

 

3

Фольклорный

Цицилина А.А.

3,4

      7-8

15

    15

 

4

 

5

Школьный театр

 

Умелые ручки

Аникеева О.А.

6-7

 

5-6

15

 

 

15

 

6

Занимательная информатика

Тучкова Е.И.

6-7

15

 

5

Веселые нотки

Цицилина А.А.

20

 

21

 

6

Путешествие в страну слов

Хмелева Р.И.

20

 

Алгасанова З.А.

21

 

7

Край, в котором я живу

Хмелева Р.И.

20

 

Алгасанова З.А.

21

 

8

Юные пешеходы

Хмелева Р.И.

20

 

Алгасанова З.А.

21

 

9

Чудеса аппликации

Серобабина Е.Б.

20

 

18

 

10

Хочу знать

Жданюк Л.Ф.

20

 

Сердюкова О.В.

18

 

11

Юный патриот

Жданюк Л.Ф.

20

 

Сердюкова О.В.

18

 

12

Юные пешеходы

Жданюк Л.Ф.

20

 

Сердюкова О.В.

18

 

13

Кисточка

Серобабина Е.Б.

16

 

15

 

14

Разговорчики

Прокопова Л.И.

16

 

Пожидаева Т.В.

15

 

15

Я- гражданин России

Прокопова Л.И.

16

 

Пожидаева Т.В.

15

 

16

Учимся общаться и дружить

Прокопова Л.И.

16

 

Пожидаева Т.В.

15

 

17

Фольклорный

Цицилина А.А.

14

 

15

 

18

Речь – секреты вежливости

 

14

 

 

15

 

19

Я живу на планете Земля

 

14

 

 

15

 

20

Учимся общаться и дружить

 

14

 

15

 

 

Итого (с туристическим и спортивными играми 7-8 один раз)

 

314

 

 

 

Спектр деятельности кружков , в которых могли заниматься ученики 1 – 11 классов в рамках внеурочной деятельности в 2016 – 2017 учебном году, был не слишком широким, но и однообразным его также нельзя назвать. Предлагая ученикам те или иные курсы, мы исходили, в первую очередь, из собственных возможностей, кадровых, методических, технических.

5. Участие школьников в интеллектуальных, художественных, спортивных, творческих конкурсах, проектах, смотрах, олимпиадах

 

Ежегодно обучающиеся нашей школы принимают активное участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах, научно-практических конференциях разного уровня. Участие обучающихся в конкурсах повышает познавательный интерес и мотивацию к изучению школьных предметов. С каждым годом увеличивается не только количество конкурсов, в которых принимают участие школьники, но и качество участия в данных мероприятиях.

 

7. Общие выводы об итогах воспитательной работы в ОУ и задачи

на следующий учебный год

 

             Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2016-2017 учебном году можно считать решенными, цели - достигнутыми. На основе тех проблем, которые проявились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

 

1.     Организовывать работу по интеграции урочной и внеурочной деятельности.

2.     Развивать систему работы с родителями и общественностью.

3.     Активизировать участие детей в конкурсах, фестивалях разного уровня.

4.     Создать систему мониторинга качества образовательной деятельности в целом и результатов воспитательной деятельности в частности.

5.     Усилить работу по экологическому воспитанию детей. 

6.     Систематизировать работу физкультурно-оздоровительного направления  через реализацию программы «В здоровом теле -  здоровый дух».

7.     Активизация школьного самоуправления.

 

 

3.Условия обеспечения  образовательного процесса

 

3.1. Кадровое обеспечение образовательного процесса

 

 Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод, что в целом педагогический состав школы достаточно квалифицирован. Коллектив отличается стабильностью. На сегодняшний день количество молодых специалистов составляет  человек (4%). 

Качественный состав педагогических работников

 

Всего

2015-2016 уч.г.

% к общему числу

педагогических работников

Всего

2016-2017 уч.г.

% к общему числу

педагогических работников

Образование:

29

100

30

100

высшее

23

79

24

80

среднее специальное

6

21

6

21

Квалификационные категории:

высшая

10

34

10

33

первая

9

31

8

27

соответствие занимаемой должности

8

28

8

27

без категории

1

3

4

13

почетные звания

3

10

4

13

Стаж работы

До 5 лет

1

3

6

20

До 20 лет

9

31

7

24

Свыше 20

13

45

17

59

Молодые специалисты

1

3

2

6

Пенсионеры

5

17

9

31

 

 

   3.2. Организация питания обучающихся в  МКОУ «СОШ № 8».

Работа столовой организована в соответствии с требованиями, предъявленными нормативными актами к организации питания в школе.

Обеспеченность пищеблока посудой, инвентарем, холодильным, технологическим оборудованием  хорошая.

 

 

2014 - 2015

2015-2016

2016-2017

Категория питающихся

Количество человек

%

Количество человек

%

Количество человек

%

Всего учащихся

342

74

350

82

353

100

Платное питание

58

21

55

26

220

62

Бесплатное питание

9

2

9

2

52

15

Всего питается

246

74

280

90

272

77

                    

4.     Результаты деятельности учреждения, качество образования.

 

            4.1.Анализ результатов учебной деятельности

 

Главным результатом деятельности школы является положительная динамика  уровня обученности и качества знаний учащихся. На протяжении нескольких лет педагогический коллектив работает без второгодников.

 

Доля учащихся школы, окончивших учебный год на «4» и «5» на каждом уровне обучения.

 

Учебный год

1-4 классы

5-9 классы

10-11 классы

По школе

2014 - 2015

53    (15%)

71   (20%)

20   (5%)

144   (42%)

2015 - 2016

54    (15%)

69    (20%)

12    (3%)

135    (38%)

2016 – 2017

68    (20%)

62     (20%)

7      (2%)

137    (40%)

Из таблицы видно, что качество знаний  учащихся увеличилось.

 

4.2. Результаты всероссийских проверочных работ.

 

4 класс ВПР по русскому языку

В МКОУ «СОШ №8»  во 4-х классах работают 2 учителя:

Прокопова Лидия Ивановна, учитель высшей категории, стаж 34 года;

Пожидаева Татьяна Васильевна, учитель первой  категории, стаж 36

Анализ данной работы показал, выполняли работу 31 обучающийся, обученность 97%, качество 58%, средний балл 3,6

Анализ типичных шибок:

Ошибки, допущенные в диктанте на тему «Безударные гласные в корне слова» - 52%  и «Безударные гласные в окончаниях имен существительных – 48%.

В грамматическом задании неверно найдены предложения с однородными членами 26% и неверно определена часть речи – 28 %

Ошибки допущенные обучающимися во второй части работы:

Задание №4  Не распознали орфоэпическую норму – 45%

Задание №7  Не составлен план прочитанного текста – 45%

Задание № 11 Неверно классифицированы слова по составу – 68%

Задание № 15.1 не верно определена жизненная ситуация для адекватной интерпретации данной ситуации – 50%

Задание № 15.2 при письме не соблюдались орфографические и пунктуационные нормы - 65%.

Учителям 4-х классов усилить практическую направленность русского языка.

Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к обучению.

Усилить работу по отработке умения объяснять орфограммы.

Отрабатывать:

- умения классифицировать слова по составу, находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффикс

- умения составлять план прочитанного текста (адекватно воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свернутости) в письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления, делить тексты на смысловые части, составлять план текста

- умения на основе данной информации  и собственного жизненного опыта обучающихся определять конкретную жизненную ситуацию для адекватной интерпретации данной информации, соблюдая при письме изученные орфографические и пунктуационные нормы.

 

4 класс ВПР по математике

В МКОУ «СОШ №8»  во 4-х классах работают 2 учителя:

Прокопова Лидия Ивановна, учитель высшей категории, стаж 34 года;

Пожидаева Татьяна Васильевна, учитель первой  категории, стаж 36

Анализ данной работы показал, выполняли работу 32 обучающийся, обученность 88%, качество 56%, средний балл 3,5

Анализ типичных шибок:

Задание № 4 Неверно решена арифметическая задача, связанная с повседневной жизнью – 72%

Задание № 8 Неверно решена текстовая задача – 72%

Задание № 9.1 Неверно решена задача на логическое мышление – 75%

Задание 9.2 Неверно интерпретирована информация, полученная при проведении несложных исследований – 81%

Задание № 10 Неверно описана взаимное расположение предметов в пространстве – 55%

Задание № 11 Неверно решена задача в 3-4 действия – 97%

Учителям 4-х классов продолжить обучение решению  задач в 3-4 действия, упражнять детей в определении порядка действий, в вычислениях на порядок  действий.

Особое внимание уделить арифметическим действиям с многозначными числами и повторить соотношения  величин, а так же развивать логическое  и алгоритмическое мышление учащихся.

 

 

4 класс ВПР по окружающему миру

В МКОУ «СОШ №8»  во 4-х классах работают 2 учителя:

Прокопова Лидия Ивановна, учитель высшей категории, стаж 34 года;

Пожидаева Татьяна Васильевна, учитель первой  категории, стаж 36

Анализ данной работы показал, выполняли работу 32 обучающийся, обученность 100%, качество 68%, средний балл 3,8

Анализ типичных шибок:

Задание № 3.1 Неверно указано название  каждого материка на карте мира - 45%

Задание № 6.2 Неверно сделан вывод, на основе описанного опыта – 58%

Задание № 6.3 Неверно описан опыт – 78%

Задание 8 Неверно указана представители профессий – 45%

Задание № 9 Неверно записан ответ в виде 5 предложений– 50%

Задание № 10 Неверно указан регион в котором проживает обучающийся, и чем известен регион – 73%

Учителям 4-х классов продолжать отрабатывать умения осваивать  доступные способы изучения природы (наблюдение, измерение, опыт); овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, установления аналогий и причинно-следственных связей.

         Большое внимание уделить обучению  построения   рассуждений, речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации, сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2-3 существенных признака; проводить несложные наблюдения в окружающей среде и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование.

         На уроках окружающего мира работать над формированием  уважительного отношения к России, своей семье, культуре нашей страны, её современной жизни;  готовность излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

 

5 класс ВПР по  русскому  языку

В МКОУ «СОШ №8»  во 5-х классах работают 2 учителя:

Бочарова Нелля Ивановна, учитель высшей  категории, стаж 33 года; Дугина Наталья Юрьевна, учитель без категории, стаж  15 лет.

Анализ данной работы показал, выполняли работу 30 учащийся, качество 30%, обученность 57%, средний балл 3,8

Анализ типичных шибок:

Орфографические ошибки – 52%

Пунктуационные ошибки – 29%

Ошибки при фонетическом разборе – 47%

Ошибки при синтаксическом разборе – 41%

В задании № 5 неверно определена часть речи – 35%

В задании № 6 неверно расставлены знаки препинания при прямой речи – 52%

В задании № 9 возникли ошибки при определении основной мысли текста – 35%

В задании № 10 неверно определен тип речи – 70%

Представленные в анализе  данные  свидетельствуют о том, что с выполнением  многих заданий   проверочной работы учащиеся справились. Виды разборов слов в 5 классе по сравнению с начальными несколько изменены, поэтому учащиеся их не совсем усвоили.

Учителям русского языка Бочаровой Н.И. и Дугиной Н.Ю. необходимо проводить комментированные диктанты с объяснением орфографических и пунктуационных задач для эффективности работы обучающихся. В домашние задания включать выполнение разных видов разбора слов, а также определения частей речи. Продолжать проводить  на уроках орфоэпические минутки для правильного произношения слов. А так же на уроках русского языка и литературы больше уделять внимания определению темы, основной мысли текста. Знакомить с лексическим значением новых для детей слов.

5 класс ВПР по  математике

В МКОУ «СОШ №8»  во 5-х классах работают учитель математики Журавлева Любовь Ивановна, учитель без категории, стаж работы 34 года.

Анализ данной работы показал, выполняли работу 30 учащийся, качество 47%, обученность 83%, средний балл 3,5.

Анализ типичных шибок:

В задании № 5 неверно найдено значение арифметического выражения с натуральными числами, содержащие скобки – 32%

В задании № 6 возникли трудности при применении полученных знаний для решения задач практического содержания – 25%

В задании № 10  неверно указаны математические рассуждения, логические мысли – 35%

Учителю математики Журавлевой Л.И. продолжать проводить  своевременную индивидуальную коррекционную работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся. Предусмотреть при планировании сквозного повторения вопросов по нахождению части числа и числа по его части;  по решению текстовых задач; по нахождению значения арифметического выражения, содержащего скобки; больше уделять времени на решение практических  задач, в том числе с геометрическими построениями; развивать у учащихся пространственные представления, логическое мышление; учить учащихся проводить математические рассуждения. Особое внимание уделять на отработку  вычислительных  навыков. А так же предлагать разноуровневые домашние задания, предлагать задания, развивающие интуицию, творческое воображение.

 

5 класс ВПР по истории

В МКОУ «СОШ №8»  во 5-х классах работают учитель истории Бочарова Анастасия Сергеевна, учитель без категории, стаж работы 7 лет.

Анализ данной работы показал, выполняли работу 33 учащийся, качество 39%, обученность 82%, средний балл 3,2.

Анализ типичных шибок:

В задании № 4 неверно указаны события относящиеся к выбранной теме учащимися – 43%

В задании № 6 возникли трудности при описании природно-климатических условий по теме выбранной учащимися, а так же не был составлен рассказ о данных событиях – 50%

В задании № 7  неверно указаны исторические события нашего региона– 63%

В задании № 8 не указано значение исторического события нашего региона – 83%

Учителю истории Бочаровой А.С. обучение учащихся работе с историческим материалом. Уделить особое внимание на работу с текстовым материалом, выявление фактов из текста и установление достоверности. А так же умение анализировать данный текст и указывать значение исторических событий. Учить анализировать исторические документы, находить в них основные события. При изучении материала обращать внимание на участников исторических событий. А так же уделить особое внимание событиям произошедшим в нашем регионе.

5 класс ВПР по биологии

В МКОУ «СОШ №8»  во 5-х классах работают учитель биологии Аникеев Виктор Васильевич, учитель без категории, стаж работы 26 лет.

Анализ данной работы показал, выполняли работу 31 учащийся, качество 32%, обученность 81%, средний балл 3,2.

Анализ типичных шибок:

В задании № 1.3. неверно указаны название структуры, которая «выпадает» из общего ряда и образуется только при определённых условиях – 68%

В задании № 2. Неверно найдены  и записаны  названия  процесса. Дыхание, размножение, питание, рост, раздражимость– 48%

В задании № 4. Неверно указаны названия органов растения, которые используют в каждом случае приведенном в работе– 55%

В задании № 6.  Неверно выбраны  из предложенного списка и вставлены в текст пропущенные слова – 42%

В задании № 7.3. неверно указано название соответствующего растения, которое используют в каждом случае по фото  - 55%

Анализ всероссийской проверочной работы по биологии в 5-х классах  показывает, что учащиеся, в первой части, допускают значительное количество ошибок в  заданиях на установление последовательности биологических процессов и установления соответствия между биологическими объектами и их характерными признаками, эти задания требуют от учащихся конкретных знаний, для выполнения которых необходимо  повторение пройденного  курса. Во второй части, основная масса учеников выполняет задания наполовину или частично, по причине невнимательности или низкого объема знаний по курсу биологии, а также ученики еще не умеют применять имеющиеся у них знания на практике. В задание 1.3 – 21 учащийся допустил ошибку в выборе структуры, которая             « выпадает» из общего ряда. Не смогли объяснить свой выбор. В задание 2 – 15 учащихся не справились с выбором из предложенного списка процесса изображенного на рисунке. Задание 4 – 17 учащихся не внимательно прочли задание и сделали неверный выбор. Задание 5 – 16 учащихся ошиблись в последовательности приготовления препарата. Задание 7.3 – 17 учащихся не могут работать с фотографиями растений и делать выводы.  

Учителю биологии Аникееву В.В для подготовки активно использовать возможности  индивидуальной подготовки. После прохождения каждой темы компенсировать  дефициты учебника заданиями в формате ЕГЭ, используя демоверсии. Обратить  большее внимание на анализ нестандартных ситуаций и задач по биологии; оперирование теоретическими знаниями в различных комбинациях; использование графических способов выражения информации.

11 класс ВПР по химии

В МКОУ «СОШ №8»  в 11  классе работает учитель химии Дубинина Инна Егоровна, учитель вышей квалификационной категории, стаж работы 22 года.

Анализ данной работы показал, средний балл 23,6.

Проверочная работа включает в себя 15 заданий. Задания  в варианте представлены в режиме последовательной нумерации, различаются формой и уровнем сложности. Задания подразделяются на 2типа: с кратким ответом, базового и повышенного уровней сложности.

Все задания ориентированы на проверку не только усвоения теоретического фактологического материала курса химии, но также сформированности важнейших умений.

Тип и сложность каждого задания проверочной  работы определяется в соответствии с глубиной изучения проверяемого элемента учебного материала и необходимым уровнем его усвоения, а также в соответствии с видом учебной деятельности, которую необходимо  осуществить при выполнении задания.

Анализ типичных шибок:

В задании № 13.Химические свойства карбоновых кислот и сложных эфиров-14%

В задании №14. Химические свойства ацетилена и его гомологов-28%

В задании № 15. Решить задачу на вычисление массовой доли хлорида натрия и хлорида кальция-14%

Анализ  репетиционных экзаменационных работ показал, что необходимо шире использовать качественные задачи в процессе изучения предмета, включать такие модели заданий в большинство тематических контрольных работ, а также уделять больше внимания решению качественных задач  учащихся на  уроках.

11 класс ВПР по физике

В МКОУ «СОШ №8»  в 11  классе работает учитель физики Есаулова Татьяна Николаевна, учитель вышей квалификационной категории, стаж работы 42 года.

Анализ данной работы показывает, что % успеваемости составляет - 100 %.

Качество знаний – 33%,  средний предметный балл выполнения ВПР – 3,3.

Средний первичный балл выполнения ВПР по классу – 15,5 б., что составляет 62% выполнения работы.

Доля обучающихся, набравших балл выше среднего – 33%.

Доля обучающихся, набравших максимальный балл – 0 %.

2 ученика набрали по 16 б., 18б из 26б., что составляет 70%.

Характерные ошибки при выполнении работы:

 1) Выбор правильных двух утверждений, описывающих движение по графику зависимости его координаты от времени– 50%

 2)Допущены неправильные ответы в  знания принципа работы жидкокристаллического телевизора  и СВЧ печи.-  80%

  3) Допущены ошибки в порядке расположения электромагнитных волн при изменении их длины и частоты– 66%

4)  Неправильно выбрали  утверждения, описывающие изопроцессы–50%

Учителю физики Есауловой Т.Н. при решении экспериментальных физических задач обратить внимание на правильное описание последовательности проведения эксперимента. Помочь учащимся пополнять свои знания по вопросам астрономии.

11 класс ВПР по географии

В МКОУ «СОШ №8»  в 11  классе работает учитель географии Белокопытова Людмила Викторовна, учитель вышей квалификационной категории, стаж работы 22 года.

Анализ данной работы показывает, что средний балл 12,1.

Анализ типичных шибок:

Вызвало затруднение задание №9, работа с таблицей «Динамика объема промышленного производства обучающиеся не смогли сделать правильный выбор и обосновать его – 85%

Задание №13 сопоставить ресурсообеспеченность стран по таблице  и объяснить, с чем это связанно – 100%

Задание №16 объяснить экологические преимущества замкнутого технологического цикла указанного в тексте -100%

Наименьшее затруднения вызвали следующие задания: работа по карте часовых поясов; определение субъектов по описанию; определение стран по названию столицы; определение стран, входящих в различные организации; определение температуры в городах России

Учителю географии Белокопытовой Л.В. продолжать прививать  навыки работы со статистическими таблицами и умения анализировать, объяснять, приводить свои доводы, обобщать. Анализ данной работы показал, что  у большинства участников сформированы базовые географические компетенции, необходимые для повседневной жизни.

11 класс ВПР по истории

В МКОУ «СОШ №8»  в 11  классе работает учитель истории Кулакова Людмила Алексеевна, учитель без категории, стаж работы 4 года.

Анализ данной работы показывает, что средний балл 13,8.

Анализ типичных шибок:

В задании № 3 не указана причина невыгодного деления земель крестьянам – 57%

В задании № 10 не указан памятник архитектуры или скульптуры региона, не описан рассказ о нем при использовании не менее двух исторических событий – 57%

Учителю истории Кулаковой Л.А. обратить особое внимание учащихся на повторение знаний нашего региона, названия памятников архитектуры или скульптуры, повторить значение их в истории нашего региона. А так же уделить особое внимание на работу с текстовым материалом, продолжать учить доказывать свое мнение путем привода аргументов из текста или дополнительно. Продолжать работу с историческими документами, выявление фактов из текста и установление достоверности.

11 класс ВПР по биологии

В МКОУ «СОШ №8»  в 11 классе  работает учитель биологии Аникеев Виктор Васильевич, учитель без категории, стаж работы 26 лет.

Анализ данной работы показал, выполняли работу 7 учащихся, средний балл 17.

Анализ типичных шибок:

 

В задании № 5  допущены ошибки при рассмотрении графика зависимости относительной скорости фотосинтеза от силы света. - 43%

В задании № 7.2 неверно указаны последствия для организма человека, при  длительном избыточном поступлении углеводов с пищей– 71%

В задании № 16. Неверно  установлена  эра и период, в который обитал данный организм, а также родственную ему группу среди современных приматов– 57%

В задании № 15. Неверно указано  объяснение мутации, приводящая к замене одного нуклеотида на другой- 100%

В задании № 14.2 неверно указаны название  клетки крови, численность которых многократно превышает численность остальных клеток– 57%

В задании № 12 неверно выполнено задания анализа таблицы и указания данных по ней -  57%

В задании № 13. Не рассчитано  общее количество нуклеотидов в фрагменте двойной цепи ДНК – 57%

В задании № 10.1 неверно определен  данный признак доминантный или рецессивный при использовании  предложенной схемы – 71%

Анализ всероссийской проверочной работы по биологии в 11 классе  показывает, что учащиеся допускают серьезные ошибки  в  заданиях на работу с графиками зависимости фотосинтеза от световых фаз. Установление последовательности биологических процессов и установления соответствия между биологическими объектами и их характерными признаками, эти задания требуют от учащихся конкретных знаний, для выполнения которых необходимо  повторение пройденного  курса. Такие же проблемы возникли и в работе с предложенной схемой родословного древа семьи, определение доминантных и рецессивных признаков.  Ученики еще не умеют применять имеющиеся у них знания на практике. 

Учителю биологии Аникееву В.В. больше времени на уроках уделять анализу графиков и схем. Обратить  большее внимание на анализ нестандартных ситуаций и задач по биологии; оперирование теоретическими знаниями в различных комбинациях; использование графических способов выражения информации; привлекать ресурсы Интернета и дополнительного образования для проведения практических работ и обобщения учебных тем;  принимать участие в тематических консультациях и семинарах, проводимых РМО по вопросам подготовки к ЕГЭ.

 

4.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации

в 2017 учебном году.

 

В 2016-2017 учебном году допущены к государственной (итоговой) аттестации  за  курс основного общего образования 16 выпускника 9-х классов. В этом учебном году выпускники 9-х классов сдавали на государственной итоговой аттестации предметы по выбору.

Заместителем директора по учебно-воспитательной работе Бочаровой А.С. проводились различные мероприятия, способствующие успешной подготовке учащихся к сдаче экзаменов в новой форме. На семинаре «Организация работы по подготовке учащихся к государственной (итоговой) аттестации» учителя-предметники обменивались методами и приемами, которые более эффективно влияют на подготовку учеников к экзаменам.  
      На заседаниях при директоре были рассмотрены вопросы проведения мероприятий по подготовке к государственной итоговой аттестации.  Также был проведен круглый стол  «Формы и методы, повышающие учебную мотивацию учащихся», было отмечено, что учащихся очень трудно вовлечь в учебный, учителя-предметники делились своими разработками, которые делают урок эффективным, результативным. 
         На методическом совете «Результаты работы школьных МО по подготовке и проведению ГИА» выступили руководители методических объединений, которые представили результаты пробных экзаменов по русскому языку, математике и прогнозы на результаты итоговой аттестации. Круглый стол руководителей методических объединений  «Анализ уровня подготовки школы к проведению  ГИА » проанализировали работу своих коллег, выявили недостатки в работе и было принято решение внести эти вопросы на рассмотрение на заседании методических объединений.
        Также в течение всего учебного года вели работу методические объединения, которые на своих заседаниях детально проанализировали результаты итоговой аттестации 2015-2016 учебного года, выявили вопросы, требующие особого внимания. Методическое объединение учителей русского языка и литературы провели заседание совета «Подготовка к написанию сочинения-рассуждения при подготовке к ГИА по русскому языку», так как у учащихся эта работа вызывает большое затруднение. Руководитель МО Шунина В.П. подготовила памятки для написания сочинения-рассуждения.

Методическое объединение учителей математики и информатики обменялись  опытом по  подготовке к ГИА на всех ступенях обучения совместно с методическим объединением начальных классов.  Руководителем методического объединения Яковлевой Г.В. были представлены те вопросы, которые ученики должны усвоить уже начиная с начальных классов. Также был проведен круглый стол «Особенности организации и проведения ОГЭ», «Организация работы учителя математики по подготовке учащихся к ОГЭ».

Учитель математики Яковлева Г.В.. провела большую работу по устранению ошибок и отработала задания из репетиционной работы.
      Работа по подготовке к итоговой аттестации велась и методическим объединением области обществознания. Рассматривались вопросы из материалов ГИА, темы, которые вызывают у учащихся наибольшие трудности при подготовке к экзаменам.

Результаты экзаменов:

Предмет

Приняли участие

2014-2015

2015-2016

2016-2017

кач

обуч

кач

обуч

кач

обуч

Русский язык

34

74

100

56

100

75

100

Математика (алгебра/геометрия)

34

60/94

 

100/100

 

50

97

 

69/56

100/100

По сравнению с прошлыми годом, по русскому языку качество повысилось на 19 % (учитель русского языка Дугина Н.Ю., учитель не имеет категории, стаж работы 15 лет), по математике качество снизилось на 34% (учитель Яковлева Г.В. , педагог высшей квалификационной категории, стаж работы 30 лет)

Предметы по выбору:

Предмет

Приняли участие

2015-2016 учебный год

кач

обуч

Биология

31

45

94

Обществознание

30

10

63

Литература

1

100

100

География

4

50

100

 

Предметы по выбору:

 

Предмет

Приняли участие

2016-2017 учебный год

кач

обуч

Биология

15

93

100

Обществознание

13

69

100

История

1

100

100

Химия

3

100

100

По сравнению с прошлым годом по биологии качество повысилось на 48%, обученность на 6% (учитель биологии Аникеев Виктор Васильевич, не имеет категории, стаж работы 26 лет). По обществознанию качество повысилось на 59%, обученность на 37% (учитель истории и обществознания Кулакова Л.А. без категории, стаж работы 4 года) По истории и химии кач и обуч составили 100%. Результат сдачи ОГЭ в 2017 году выше с прошлым годом.

Также была проведена работа со слабоуспеающими учащимися: проводились индивидуальные консультации. Социальным педагогом Серобабиной Е.Б. велась работа по предупреждению пропусков уроков, посещались семьи на дому, индивидуальные беседы с учащимися.
       Психологом школы Цицилиной А.А. были проведены диагностики «Подвержены ли вы экзаменационному стрессу?», уровень тревожности в ситуациях проверки знаний, было проведено внеклассное мероприятие «Экзамен без стресса».                
     Администрация школы и учителя-предметники приложили все усилия для подготовки учащихся 9-х классов к удачной сдаче экзаменов.
     Также была проведена работа с родителями:

 - Ознакомление с приказом правительства Ставропольского края от 25.12.2013 № 1394 «Об утверждении Порядка проведения итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.

 - Ознакомление с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 07 июля 2015 года № 692 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 25 декабря 2013 года № 1394»

 - Предположительный выбор экзаменов на итоговой аттестации

Информирование родителей (законных представителей) о процедуре проведения ГИА - 9 в 2016-2017 учебном году

 - ОГЭ по русскому языку

 - ОГЭ по математике

 - ОГЭ по истории и обществознанию

 - ОГЭ по биологии и химии

Своевременно на сайте МКОУ «СОШ №8» www.elizavetsosh8.ru на странице «Подготовка к ОГЭ» размещается информация по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.

В МКОУ «СОШ №8» проводятся бесплатные консультации для обучающихся 9-х классов по подготовке к государственной итоговой аттестации по учебным предметам в 2016-2017 учебном году, согласно графику консультаций МКОУ «СОШ №8».

Педагоги МКОУ «СОШ №8» посещают вебинары и семинары по вопросам подготовки и проведению государственной итоговой аттестации учащихся 9-х классов. Активно участвуют в дистанционной серии вебинаров,  призванных способствовать совершенствованию системы подготовки проведения ЕГЭ. (http://Росметодкабинет.РФ/)

Так же педагогам МКОУ «СОШ №8» оказывается методическая помощь по теоретическим и методическим вопросам преподавания учебных предметов в рамках подготовки к государственной итоговой аттестации.

В МКОУ «СОШ №8» проводится информационно-разъяснительная работа педагогом-психологом с родителями (законными представителями) и обучающимися 9-го класса по психологической готовности к государственной итоговой аттестации в 2016-2017 учебном году.

 

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов

в 2017 году.

 

7 декабря 2016 года в школах было проведено итоговое сочинение (изложение). По результатам работ все выпускники 11-х классов получили зачет и были допущены к сдаче единого государственного экзамена.

             В 2016-2017 учебном году к  государственной (итоговой) аттестации были допущены учащиеся в количестве 7 человек, все проходили аттестацию в форме ЕГЭ.

 Учителями-предметниками на уроках регулярно осуществлялась подготовка к ГИА-11. Учителями использовали задания из демонстративных вариантов по всем предметам,  задания из части 1,2. Часть 2 в основном предлагалась для работы сильным  учащимся в качестве дополнительных заданий.
         Русский язык: знакомство с содержанием и типами заданий ЕГЭ, разбор заданий по темам: фонетика, орфография, морфология, языковые и грамматические нормы, синтаксис и пунктуация и другие. Анализ показал, что учитель Бочарова Н.И. проводит работу по подготовке к ЕГЭ не только на уроках. Среди домашних заданий имеются задания из КИМов. На заседаниях МО «Филология» анализировали результаты ЕГЭ 2015-2016 года, вносились корректировки по подготовке учащихся к экзаменам, изучались методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ.
      Математика: решение заданий ЕГЭ по темам «Касательная к графику функции», «Производная и дифференциал», «Вторая производная», «Первообразная» и другие. Домашние задания включают задания из контрольно-измерительных материалов ЕГЭ, решение демонстрационных вариантов. На заседаниях МО математики рассматривался вопрос о изучении анализа итогов и ошибок учащихся, разбирались задания 2 части, учителя делились опытом подготовки к экзаменам.
        Также проводилась работа с учащимися: ознакомление с датами проекта расписания ЕГЭ, учителя-предметники проводили работу по обучению учащихся заполнению бланков ответов. Также учащихся знакомили с действиями при проведении ЕГЭ, правилами подачи апелляций,  ознакомлении с результатами ЕГЭ и выдаче свидетельств.
        Работа с родителями проводилась на должном уровне. На родительских собраниях проходило знакомство с анализом результатов  ЕГЭ-2016. Знакомство с нормативно-правовой базой:
Знакомство с приказом министерства образования и молодёжной политики Ставропольского края №1171-пр от 26 октября, 2016 года «О внесении изменений в приказ министерства образования и молодежной политики Ставропольского края от 05 октября 2016 г. №1093-пр Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения(изложения);

Ознакомление с  Порядком проведения государственной итоговой аттестации по общеобразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 г. № 1400, изменениями от 16.01.2015 № 9, от 07.07 2015 № 693

Ознакомление с приказом Минобрнауки России от 24 марта 2016 года № 306 «О внесении изменений в Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 26 декабря 2013 года № 1400.

Психологические рекомендации родителям, выпускникам

Инструкция для участников ЕГЭ

Правила заполнения бланков;

О запрете иметь при себе средства связи, фото, аудио и видеоаппаратуру, справочные материалы, письменные заметки и иные средства хранения и передачи информации;

Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования

Кодировка учебных предметов

Продолжительность выполнения экзаменационной работы

Памятка о правилах проведения ЕГЭ в 2017 году (ознакомлены с памяткой, выдана на руки)

Правила заполнения бланков

Дополнительные материалы на ЕГЭ для участников ГИА

С целью информирования учащихся и родителей в предметных кабинетах и в фойе имеются информационные стенды, на которых размещены расписание экзаменов, графики консультаций.

1)                    Обязательные экзамены 

Предмет

Средний балл

2014-205

2015-2016

2016-2017

Русский язык

65

70

61

Математика (профильный уровень)

44,5

47,6

24

Математика (базовый уровень)

3,0

4,4

3,7

     Результаты по русскому языку (учитель Бочарова Н.И.) 61 балл, что ниже по сравнению с прошлым годом на 9 баллов. Результаты по математике (учитель Журавлева Л.И..) 24 что ниже на 23 балла,  но математику (профильный уровень) не сдали 5 человек,  1 человек пересдавал базовый уровень: Алибеков Заур. К экзамену учащихся готовила учитель математики Журавлева Л.И, которая на протяжении многих лет успешно  готовит учащихся к государственной итоговой аттестации.
      Подготовка к экзамену началась в 10 классе, по окончании изучения каждой темы проводилось тестирование в формате ЕГЭ, проводились работы над ошибками, на уроках давался структурированный материал. Учебная программа была выполнена в полном объеме, после изучения нового материала было организовано итоговое повторение.

Экзамены по выбору. Учащиеся выбрали следующие экзамены:

Предмет

Средний балл

2014-2015

2015-2016

2016-2017

Биология

56

44,8

42

История

32,5

 

 

Обществознание

52

49

43,3

Литература

57,5

 

53

География

45

39

 

Физика

 

 

39

Информатика и ИКТ

 

 

57

       По биологии произошло понижение на 2,8 балла (учитель Аникеев В.В.).  Сдавала ЕГЭ по биологии 1 учащийся, прошла минимальный порог. По обществознанию произошло снижение на 5,7 балла (учитель Кулакова Л.А.). По информатике и ИКТ 1 учащийся (Бахтинов Роман) набрал 57 баллов, что выше проходного. (учитель Тучкова Е.И.)  По физике 1 учащийся (Касьянова Виолетта) набрала 39 что выше проходного.(учитель Есаулова Т.Н.)

Выводы и предложения:

  Учителям-предметникам для усиления эффективности подготовки учащихся 11 класса к государственной (итоговой) аттестации на новый учебный год: практиковать контрольные и практические работы в форме тестов для выработки умений и навыков выполнения обучающимися экзаменационных работ  данного типа; планировать свою урочную деятельность таким образом, чтобы она способствовала повышению у обучающихся мотивации к учению;  для улучшения успеваемости и качества обучения организовать индивидуальную работу со слабоуспевающими и сильными учащимися; для организации качественного повторения пройденного материала использовать в работе передовые технологии, разнообразные формы и методы обучения,   возможности элективных курсов, дополнительную литературу, КИМы разнообразного содержания; вести работу с учащимися по правильности заполнения экзаменационных бланков.

 

4.4. Работа с одарёнными  и способными детьми.

В 2016-2017 учебном году в МКОУ «СОШ №8» продолжена работа по реализации подпрограммы «Одаренные дети» Программы развития учреждения. Система деятельности по организации работы с одаренными и талантливыми детьми в МКОУ «СОШ №8» имеет следующее содержание:

1.       выявление одаренных и талантливых детей;

2.       анализ особых успехов и достижений учащихся;

3.       создание банка данных по талантливым и одаренным детям;

4.       диагностика потенциальных возможностей детей;

5.       преемственность между начальным и основным образованием;

6.       помощь одаренным учащимся в самореализации их творческой направленности;

7.       создание для ученика ситуации успеха и уверенности через индивидуальное обучение и воспитание;

8.       групповые занятия с одаренными учащимися;

9.       формирование и развитие сети дополнительного образования (предметные кружки, кружки по интересам);

10.  организация научно-исследовательской деятельности;

11.  организация и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях.

Сформирован банк талантливых и одаренных учащихся со 2 по 11 класс, который обновляется по мере изменения данных. Банк данных включает в себя мониторинг достижений обучающихся, систематизирован по возрастам и направлениям одаренности. 

В школе создана система целенаправленного выявления и отбора одаренных детей. Ведется учет особенностей индивидуального развития одаренных детей, их интересов и склонностей, созданы все   условия   для   физического   и   нравственного   развития   творческой   личности   ребенка.

Анализ работы с одарёнными детьми и детьми, имеющими повышенную  мотивацию к учебно-познавательной деятельности МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №8» с. Елизаветинское за 2016-2017 учебный год

В современную эпоху, когда значение интеллектуального и творческого потенциала возрастает, работа с  одаренными  и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой.

     Работа с одаренными детьми в школе продолжает оставаться одним из приоритетных направлений.

 Выявление способных детей  в нашем учреждении  начинается с момента поступления ребенка в школу.Диагностическая работа, психологическое  сопровождение детей, вовлечение ребят в различные интеллектуальные творческие, спортивные мероприятия позволяют вовремя выявить мотивированных  детей и спланировать дальнейшую работу по развитию этих способностей.

Учитывая, что  за последние годы сложилась система работы с одаренными детьми (конкур­сы, предметные олимпиады,  проекты, научные общества учащихся, выставки), а также созданы определенные усло­вия для личностно ориентированного образования, администрация  и учителя школы предприняли усилия для создания собственной системы работы с одаренными детьми.

Так, для организации целенаправленной работы, начиная с начальной школы и до осознанного выбора жизненного пути в школе,  в 2014 году была создана Программа «Одаренные дети».  Основными направлениями реализации программы являются следующие: учебно – познавательные, творческие, общественные, спортивно – оздоровительные.

Работа с одаренными детьми в нашем ОУ ведется в плане развития учебно – познавательных, коммуникативных, личностных, информационных компетенций через: участие в предметных олимпиадах различных уровней, предметных неделях, конкурсах, проектной, исследовательской деятельности, участие в научно – практических конференциях

        Творчество детей невозможно без творчества учителей. Учителя нашей школы работают над формированием таких ключевых компетенций обучающихся, без которых  современный человек не сумеет сориентироваться ни в общественной жизни, ни в постоянно растущем информационном пространстве.

                Работа с одаренными детьми и обучаемыми, позитивно мотивированными на учебу, традиционно ведется по всем предметам. Педагоги используют индивидуальные и групповые задания для обучения, ориентируют школьников на дополнительную литературу с указанием источника получения информации. Индивидуальная, групповая работа предполагает практические задания, проектную деятельность, работу с дополнительным материалом, решение исследовательских задач по математике, химии, физике, биологии, географии.

          По русскому языку, литературе большое внимание уделяется развитию творческих способностей, выполнение творческих заданий (написание сочинений, самостоятельное чтение не предусмотренные программным материалом, произведений с последующим обсуждением). Подготовка и участие в конкурсах выразительного художественного чтения.

Проще говоря, учителя школы ставят перед собой задачу научить выпускника необходимым ему умениям самому выстраивать свою жизненную модель, добывать новые знания, использовать их, беречь свою жизнь и здоровье, владеть современными информационно-коммуникационными технологиями.

Учителя школы выбирают такие формы обучения, при которых гибко и вариативно используются разнообразные приемы, методы обучения, не характерные для традиционного урока. Широко используются аудио, видео и компьютерная техника.

 

          Участие в международных и всероссийских дистанционных конкурсах: «Русский медвежонок – языкознание для всех», «Британский бульдог», «РосКонкурс»,  «Молодежное движение», «Я - энциклопедия», «Лисенок», « Конкурс по наглийскомй языку Junior Jack», «Olimpis», «V онлайн – олимпиада по математике Плюс», « Iонлайн олимпиада по русскому языку  Русский с Пушкиным», «Олимпиада по основам православной культуры «Русь уходящая», «Математическая конкурс – игра Кенгуру», математическая игра -  конкурс, для первоклассников – игра «Счет на лету», дино – олимпиада,  краевых олимпиадах СКФУ  формирует определенные навыки и умения отвечать на вопросы, увеличивает объем знаний и расширяет кругозор. 

                  Вся работа с одаренными детьми проводится   на уроке и  во второй половине дня. 

Учителя школы считают, что подготовка и участие в конкурсах, олимпиадах формирует компетенции устного общения, владение письменной речью, способность брать на себя ответственность, умение участвовать в совместном принятии решений и т.д.

Так, за 2016-2017 учебный год подобные уроки с использованием ЦОР проводят 80 % учителей школы. Сегодня учителя переходят от использования готовых медиапродуктов к созданию своих различных учебных пособий, творческих презентаций, информационных материалов для уроков и внеклассной работы.

В марте 2017 года  в школе был проведен социологический опрос учителей и учащихся, в котором приняло  участие 106  человек, из них  – 86 учащихся и  20 педагогов. Анализируя результаты опроса учащихся можно констатировать высокий уровень мотивации обучения: 46% учащихся указывают, что «учатся с интересом, стараются учиться как можно лучше», лишь 3% учащихся заявляют, что учиться им совершенно неинтересно.

Показательной является оценка учащимися результативности инновационных процессов, разворачивающихся в школе, оценка изменений в образовании, по мнению школьников. В качестве наиболее выраженных изменений можно выделить расширение участия старшеклассников в олимпиадах, конкурсах и проектах разного уровня  и проектную деятельность как форму самообразования (57% и 35%), новые формы оценивания учебных достижений учащихся (37%), участие в исследовательской деятельности (31%).

  В качестве начавшихся в ОУ инновационных процессов отмечается расширение образовательного пространства (социальные проекты и акции – 17%) и индивидуализация образования с целью профессионального самоопределения личности (исследовательская деятельность учащихся – 31%). Данный факт нельзя не отметить как позитивный, с учетом того, что процент учащихся, указавших на то, что никаких изменений в образовании за три года обучения не произошло, достаточно низкий (13%).

Участие младших школьников в различных олимпиадах и конкурсах позволяют создать дополнительные условия для раскрытия их творческих способностей.

Мониторинг участия в конкурсах, олимпиадах

2016-2017 учебный год

 

Ф.И. участника

класс

победителей

призеров

Всего участников

 

1

Всероссийская Олимпиада школьников муниципальный этап

7-11

1

2

109

2

Всероссийская Олимпиада школьников школьный этап

4-11

26

100

126

 

Всероссийская Олимпиада школьников краевой  этап

9-11

0

0

3

3

Всероссийская дистанционная олимпиада с международным участием

1-11

15

10

55

4

Всероссийский конкурс английского языка «BookSerfing»

 

5-11

1

1

6

5

Всероссийский конкурс «Лисенок»

2-11

25

-

60

6

Международная олимпиада «Молодежное движение»

1-11

26

 

40

7

Всероссийская олимпиада по «Основам православной культуры» «Русь уходящая»

2-4

4

-

11

8

Краевой конкурс в рамках проекта «Финграмота СКФО»

9-11

1

5

5

9

Международный дистанционный конкурс «Олимпис - 2016» осенняя сессия, весенняя сессия

5-11

3

-

3

10

Краевая олимпиада школьников по географии «Моя планета»

7-11

-

1

24

 

11

Всероссийская предметная олимпиада – конкурс «РосКонкурс»

1-11

60

-

131

 

12

Международный конкурс «Я - энциклопедия»

1-11

28

-

61

 

13

Международная игра – конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех»

5-11

4

-

30

 

14

Vонлайн – олимпиада по математике «Плюс»

1-7

11

3

30

 

15

I онлайн – олимпиада по русскому языку «Русский с Пушкиным»

1-4

8

8

21

 

16

V Всероссийский дистанционный конкурс по английскому языку Junior Jack

2-3

9

-

9

 

17

Математическая игра -  конкурс «Кенгуру»

5-8

3

-

11

 

18

Игра «Счет на лету»

1

1

-

1

 

19

Дино - олимпиада

2

2

-

2

 

20

Международный конкурс по математике «Поверь в себя» от проекта Уроки математики

5-8

1

-

7

 

Итого

 

229

130

745

 

В 2016-2017 учебном году, работая над решением задачи развития творческих и познавательных интересов учащихся, развития у учащихся интереса к исследовательской деятельности, педагогический коллектив вел целенаправленную работу с одаренными  и высокомотивированными учащимися.

Для нашей школы решена одна из главных проблем - соз­дание благоприятных условий для развития интеллекта, исследовательских и конструктор­ских навыков, творческих способностей и личностного роста одаренных и талантливых детей (независимо от дохода семьи).

Для достижения этой цели решались следующие задачи:

•    создание социокультурной среды, благоприятной для обучения, воспитания и разви­тия потенциально одаренных детей;

•    развитие системы поддержки одаренных детей;

•    расширение возможностей участия способных   и одаренных детей школы в город­ских, краевых, международных творческих конкурсах, выставках, олимпиадах;

•     создание экспериментальных площадок для работы с одаренными детьми.

Задачи, поставленные на 2016-2017 учебный год, достигнуты. Это:

  • раннее выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области;
  • проведение школьных предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению предмета либо цикла предметов, развития познавательной и творческой активности учащихся;
  • формирование знаний, умений и навыков в предметных областях познавательного и личностного развития учащихся с учетом их дарования;
  • развитие индивидуальности одаренного учащегося, выявление и раскрытие самобытностии индивидуального своеобразия его возможностей через:
    • наставничество учителей-предметников,
    • систему дополнительного образования,
    • организацию и участие в интеллектуальных играх, творческих конкурсах, предметных олимпиадах;
  • обеспечение максимально широкого участия в различных конкурсах, интеллектуальных играх, предметных олимпиадах.

4.5. Охрана и укрепление здоровья школьников

 

В образовательном учреждении проводится систематическая профилактическая работа  по сохранению и укреплению здоровья школьников:

- Месячник по профилактике гриппа и ОРВИ

- Месячник по профилактике СПИДа и наркомании

          - Месячник по профилактике употребления алкоголя, табакокурения, наркотиков –

- Месячник здоровья

         - Спортивно-оздоровительные соревнования « президентское  тестирование»           

         С целью сохранения и  укрепления здоровья школьников используются  разнообразные формы работы: лекции, беседы, медицинская диагностика, ежедневная утренняя зарядка , динамические паузы на уроках и т.д

 

Меры  по сохранению физического и психического здоровья учащихся реализуются через:

         1. Осуществляется страхование жизни и здоровья детей страховой компанией «Росгосстрах».

         2. Проведение профилактических осмотров детей.

         3. Проводится диспансеризация работников школы

4. Осуществляется систематический контроль нормализации учебной нагрузки учащихся.

5. Работают спортивные секции

6. Ежегодно принимается участие в соревнованиях среди допризывной молодёжи

7. Ежемесячно проходят Дни охраны труда.

8.Проведение психодиагностики, тренингов по снятию напряженности, усталости школьников.

С целью профилактики дорожно-транспортного  травматизма систематически проводятся занятия по ПДД с учащимися 1-9 классов и беседы с учащимися 1-11 классов по технике безопасности и правилам поведения на уроках и переменах. Работает кабинет ПДД, где 1 раз в четверть классные руководители совместно с инспектором полиции проводят практические занятия. Приглашаются для проведения бесед с учащимися сотрудники ГИБДД, проводятся конкурсы агит-бригад, викторины. С сентября 2016 года в школе действует профильный класс по ПДД «Юная смена ГИБДД», занятия проходят с приглашением инспектора по пропаганде ПДД. Дети этого класса систематически  участвуют в акциях проводимых совместно с ОГИБДД «Водитель ты ведь тоже родитель», «Цветочный патруль», «Внимание дети».

В школе организована деятельность социально – психологической службы с учащимися «группы риска», детьми, стоящими на всех видах педагогического контроля: психолого - педагогические консилиумы, заседания совета по профилактике правонарушений, консультации социального педагога, психолога, специалистов центра «Гармония», беседы. В школе традиционно проводятся гуманитарные акции «Спешите делать добро», «Рука помощи», педагогический коллектив принял участие в благотворительной акции «Луч добра».

Решение задач психолого-педагогического сопровождения ребенка не  ограничивается областью непосредственного взаимодействия психолога с ребенком, к решению возникающих проблем привлекаются педагоги и родители. 

 

5. Социальная активность и внешние связи учреждения.

Школа является образовательным центром села. Выполняя социальный заказ, школа призвана осуществлять взаимодействие с  муниципальными органами власти, органами общественного самоуправления.

Удобное расположение школы (центр села), в окружении находятся: детский сад, сельская библиотека, Дом культуры позволяет развивать творческие способности учащихся  в дополнение к внутришкольным клубам и кружкам по интересам.

 

 

 

Учреждения социума

Доля занятых во внеурочное время в других учреждениях социума  (%)

Кружки ДК

15

ДЮСШ

0,02

Другие

8

Клуб «Факел»

3

ВСЕГО

26,02

 

  Занятость учащихся во внеурочное время в других учреждениях социума.

 

В 2016-2017 учебном году администрация школы проводила активную работу, направленную на укрепление взаимодействия с уже имеющимися социальными партнерами, а также на установление новых внешних связей.

Социальные партнёрами образовательного учреждения являются:

1.     Администрация Благодарненского муниципального района.

2.     Благодарненская районная молодежная администрация.

3.     Сельская администрация.

4.     Отдел образования АБМР.

5.     Информационный-методический отдел МКУ.

6.     ОУУП и ДН отдела МВД по Благодарненскому району.

7.     МКОУ ДОД «Дом детского творчества»

8.     МАОУ ДОД «Детская школа искусств»

9.     МКОУ ДООПЦ «Факел»

10.           ДЮСШ

11.           МБУК «Благодарненская городская клубная система»

12.            Районный историко-краеведческий музей им. Грибцова

13.           ГБУСО «Благодарненский центр социального обслуживания населения»

14.           Центры дополнительного образования ВУЗов края.

15.           Благодарненская районная организация профсоюза работников народного образования и науки РФ.

 

6. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.

 

 Публичный отчет директора за 2016- 2017 учебный   размещен  на школьном сайте, доступен для ознакомления.

Задачи, поставленные перед образовательным учреждением на отчетный период, выполнены:

- все категории обучаемых получают доступное качественное образование;

- программный материал выполняется в полном объеме;

- продолжается внедрение Федерального государственного образовательного стандарта начального общего и основного общего образования;

- ведется обучение детей-инвалидов с применением дистанционных – образовательных технологий;

- преподавание ведется с использованием современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используются современные программно-технические комплексы, компьютерное оборудование, поступившее в рамках модернизации региональных систем общего образования;

 

- материально-техническая база школы постоянно пополняется современным технологическим оборудованием.

Результаты опроса родительской общественности свидетельствуют о том, что в родители удовлетворены  благоприятной атмосферой, способствующей развитию и комфортному состоянию ребенка, сохранению его здоровья (81%).  Обучение ведется  с учетом его индивидуальных особенностей (60%).

 

Результаты  анкеты «Независимая оценка качества»

Опрос проведен среди родителей обучающихся 1 – 11-х классов и обучающихся 10-11-х классов.

вопрос

всего участников опроса

количество выборов

%

1 Открытость и доступность информации, размещенной на официальном сайте.

1.1.

Полнота и актуальность информации об организации и ее деятельности.

неудовлетворительно, не устраивает (информация отсутствует);

350

8

2

плохо, не соответствует минимальным требованиям (информация представлена не полностью, не структурирована, не актуальна);

350

10

2,8

удовлетворительно, но со значительными недостатками (информация представлена полностью, плохо структурирована, не актуальна);

350

15

4

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (информация представлена полностью, хорошо структурирована, частично не актуальна);

350

200

57

отлично, полностью удовлетворен(а) (информация размещена полностью, хорошо структурирована, актуальна);

350

117

33

1.2.

Наличие сведений о педагогических работниках организации.

неудовлетворительно, не устраивает (информация отсутствует)-

350

5

1

плохо, не соответствует минимальным требованиям (информация представлена не полностью);

350

6

2

удовлетворительно, но со значительными недостатками (информация представлена полностью, но со значительными недостатками);

350

30

9

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (информация представлена полностью, за исключением незначительных недостатков);

350

100

49,5

отлично, полностью удовлетворена) (информация размещена полностью, размещена актуальная информация);

350

214

61

1.3.

Доступность взаимодействия с получателями образовательных услуг по телефону, по электронной почте, с помощью электронных сервисов, в том числе наличие возможности внесения предложения,  направленных на улучшение работы организации.

неудовлетворительно, не устраивает (взаимодействие с участниками образовательного процесса не обеспечено);

350

10

3

плохо, не соответствует минимальным требованиям (обеспечена работа телефона горячей линии по вопросам оказания образовательных услуг):

350

5

1

удовлетворительно, но со значительными недостатками (обеспечена работа телефона горячей линии, взаимодействие с участниками образовательного процесса обеспечено по электронной почте);

350

25

7

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (обеспечена работа телефона горячей линии, налажено взаимодействие по электронной почте, на сайте организации функционирует гостевая книга);

350

200

57

отлично, полностью удовлетворен(а) (Обеспечена работа телефона горячей линии, налажено взаимодействие по электронной почте, на сайте организации функционирует гостевая книга, обеспечена техническая возможность проведения онлайн-опросов (анкетирование) с целью изучения мнений и получения предложений по разным направлениям деятельности образовательной организации).

350

110

31

1.4.

Доступность сведений о ходе рассмотрения обращений граждан, поступивших в

организацию от получателей образовательных услуг (по телефону, но электронной почте, с

помощью электронных сервисов).

неудовлетворительно, не устраивает (не обеспечена доступность сведений о ходе рассмотрения обращения граждан);

350

9

3

плохо, не соответствует минимальным требованиям (наличие статистической информации о ходе рассмотрения обращений граждан на сайте);

350

12

3

удовлетворительно, но со значительными недостатками (обеспечена возможность получить информацию о ходе рассмотрения обращений граждан по телефону);

350

40

11

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (обеспечена возможность получить информацию о ходе рассмотрения обращений граждан по телефону, электронной почте)*        |

350

110

31

отлично, полностью удовлетворена) (обеспечена техническая возможность получения сведений о ходе рассмотрения обращений граждан в режиме реального времени).

350

179

51

2.1.

Материально-техническое и информационное обеспечение организации.

неудовлетворительно, не устраивает (полностью отсутствуют электронные и бумажные средства обучения, читальные и методические кабинеты);

350

8

2

плохо, не соответствует минимальным требованиям (имеются бумажные средства обучения, читальные и методически кабинеты, отсутствуют электронные средства обучения);

350

12

3

удовлетворительно, но со значительными недостатками ( обеспечена возможность получить информацию о ходе рассмотрения обращений граждан по телефону)

350

34

10

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (обеспечена возможность получить информацию о ходе рассмотрения обращений граждан по телефону, электронной почте);

350

70

20

отлично, полностью удовлетворен(а) ( обеспечена техническая возможность получения сведений о ходе рассмотрения обращений граждан в режиме реального времени)

350

226

66

2.2.

Наличие необходимых условий дли охраны укрепления здоровья, организации питания обучающихся.

Оцените условия для охраны и укрепления здоровья:

неудовлетворительно, не устраивает (необходимые условия не созданы - (отсутствует спортивный зал и спортивные площадки);

350

17

6

удовлетворительно, но со значительными недостатками (организация имеет только физкультурный зал);

350

20

6

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (организация оборудована всеми необходимыми спортивными сооружениями (спортзал, стадион и пр.));

350

145

41

отлично, полностью удовлетвореи(а);

организация оборудована всеми необходимыми спортивными сооружениями, имеются в наличии программы дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности;

350

168

48

2.3.

Условия по организации питания обучающихся:

неудовлетворительно, не устраивает (необходимые условия не созданы-(отсутствует столовая (буфет));

350

30

9

отлично, полностью удовлетворен(а) (в организации оборудовано помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания)

350

320

91

2.4.

Условия для индивидуальной работы с обучающимися.

неудовлетворительно, не устраивает (в организации не созданы условия для индивидуальной работы с обучающимися);

350

20

6

плохо, не соответствует минимальным требованиям (условия созданы частично с использованием электронных средств обучения, без доступа в интернет);

350

19

6

удовлетворительно, но со значительными недостатками ( в организации созданы условия для получения образования в рамках сетевой формы (интернет) реализации образовательных программ);

350

104

30

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков ( в организации созданы условия для получения образования в рамках сетевой формы (интернет) реализации образовательных программ, а также с применением дистанционных образовательных программ);

350

87

25

отлично, полностью удовлетворен(а)

350

100

29

2.5.

Наличие дополнительных образовательных программ.

неудовлетворительно, не устраивает (дополнительные образовательные программы не реализуются);

350

10

3

плохо, не соответствует минимальным требованиям (реализуется всего 1 дополнительная образовательная программа);

350

6

2

удовлетворительно, но со значительными недостатками (реализуется 2 дополнительных образовательных программа);

350

68

10,1

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (реализуются 3 дополнительные образовательные программы);

350

201

57

отлично, полностью удовлетворен^) (реализуются более 3 дополнительных образовательных программ),

350

65

19

2.6.

Наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся, включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, н других массовых мероприятиях.

неудовлетворительно, не устраивает(условия для развития творческих способностей не предоставлены);

350

9

3

плохо, не соответствует минимальным требованиям (предоставлены условия для участия обучающихся только в спортивных мероприятиях)

350

42

12

удовлетворительно, но со значительны6ми недостатками (предоставлены условия для участия обучающихся в спортивных мероприятиях и частично в образовательных (олимпиады, выставки, смотры));

350

40

11

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (предоставлены условия для участия обучающихся в спортивных мероприятиях и в образовательных (олимпиады, выставки, смотры), но только на региональном уровне);

350

136

39

отлично, полностью удовлетворен(а) (предоставлены все условия для участия обучающихся в международных и всероссийских олимпиадах и спортивных мероприятиях).

350

132

37

2.7.

Наличие возможности оказания психолого-пелагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся.

неудовлетворительно, не устраивает (отсутствуют условия для оказания вышеуказанных видов помощи);

350

13

4

плохо, не соответствует минимальным требованиям (вышеуказанные виды помощи оказываются некачественно);

350

25

7

удовлетворительно, но со значительными недостатками (имеется возможность качественно оказывать один из видов помощи (психолого-педагогической. медицинской или социальной));

350

88

25

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (имеется возможность качественно оказывать как минимум 2 вида помощи (психолог о-педагогической. медицинской или социальной));

350

114

33

отлично, полностью удовлетворена) (имеется возможность качественно оказывать все 3 вида помощи (психолого-педагогической, медицинской или социальной)).

350

110

31

2.8.

Наличие условий организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья и инвалидов.

неудовлетворительно, не устраивает (условия полностью отсутствуют);

350

3

1,5

плохо, не соответствует минимальным требованиям (имеющиеся условия частично удовлетворяют потребностям обучающихся, в частности, предоставлено недостаточное количество мест для

обучающихся, неудобное время проведения занятий (вечернее, ночное), организованные рабочие места - некомфортны);

350

6

2

удовлетворительно, но со значительными недостатками (организованных рабочих мест для обучения и их оснащение удовлетворительны, неудобно время проведения занятий и отсутствуют сопутствующие услуги);

350

40

11

в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков условия соответствуют потребностям, отсутствуют сопутствующие услуги (специально оснащенный туалет, специальные места подхода/подъезда):

350

120

34

отлично, полностью удовлетворена) (условия полностью соответствуют потребностям),

350

181

52

3.1.

Доброжелательность и вежливость работников.

неудовлетворительно, не устраивает;

350

16

5

удовлетворительно;

350

49

14

в целом хорошо, но есть недостатки;

350

160

46

полностью устраивает.

350

125

36

3.2.

Компетентность работников.

неудовлетворительно, не устраивает;

350

10

3

удовлетворительно;

350

55

16

в целом хорошо, но есть недостатки;

350

110

31

полностью устраивает.

350

175

50

4.1.

Удовлетворение материально-техническим обеспечением организации.

неудовлетворительно, не устраивает;

350

36

10

удовлетворительно;

350

82

23

в целом хорошо, но есть недостатки;

350

110

31

полностью устраивает.

350

122

35

4.2.

Удовлетворение качеством предоставляемых образовательных услуг.

неудовлетворительно, не устраивает;

350

24

7

удовлетворительно;

350

76

22

в целом хорошо, но есть недостатки;

350

151

43

полностью устраивает.

350

108

31

4.3.

Готовность рекомендовать организацию родственникам и знакомым.

неудовлетворительно, не устраивает;

350

20

6

удовлетворительно;

350

56

16

в целом хорошо, но есть недостатки;

350

145

41

полностью устраивает.

350

129

37

7.Заключение. Перспективы и планы  развития.

1.  Повышение методического уровня педагогов школы.

2.  Повышение качества   подготовки  выпускников школы к государственной итоговой аттестации.

3.  Реализация федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

4.  Совершенствование системы общественно-государственного управления.

5.  Повышение результативности деятельности  работы с одаренными и способными  детьми.

6.  Оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.

7.  Совершенствование системы патриотического воспитания, обеспечивающей формирование у учащихся верности традициям школы, готовности к выполнению профессиональных обязанностей.

 

 

 

 

План работы школьной библиотеки 2017-2018 г.

Утверждаю

Директор МКОУ «СОШ №8»

__________Ю.А.Макарова

 

 

 

 

 

 

 ПЛАН РАБОТЫ

 

Елизаветинской школьной библиотеки

на  2017-2018 учебный год.

 

 

                                                                                                                                                                                          

                                                                                                                                                                                                    

 

 

 

 

                                                                                               педагог-библиотекарь                                                                                                   Демидова Ольга Викторовна                                                                                                 

 

 

План работы на 2017-2018 учебный год

 

I.  Задачи школьной библиотеки

1. Формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательной программой.

2. Осуществление компьютерной каталогизации и обработки информационных средств — книг, учебников, журналов, газет. Пополнение картотеки учебников, запись и оформление вновь поступившей литературы, ведение документации, составление библиографического описания книг и журналов.

3. Оформление новых поступлений в книжный фонд, знакомство с новыми книгами литературы согласно датам литературного календаря.

4. Осуществление своевременного возврата  выданных изданий в библиотеку.

5. Осуществление образовательной, информационной и воспитательной работы среди учащихся школы.

6. Организация мероприятий, ориентированных на воспитание нравственного, гражданско-патриотического самосознания личности, формирование навыков здорового образа жизни.

7. Оказание помощи в деятельности учащихся и учителей при реализации образовательных проектов. Работа с педагогическим коллективом.

8. Повышение использования работы Интернета педагогами.

9. Формирование у детей информационной культуры и культуры чтения.

10. Воспитание патриотизма и любви  к родному краю, его истории, к малой родине.

 II.  Основные функции школьной библиотеки

1.       Информационная — предоставление возможнос­ти использования информации вне зависимости от ее вида, формата и носителя.

2.      Воспитательная – способствует развитию чувства патриотизма по отношению к государству, своему краю и школе.

3.      Культурологическая — организация мероприятий, воспиты­вающих культурное и социальное самосознание, со­действующих эмоциональному развитию учащихся.

4.      Образовательная — поддержка и обеспечение об­разовательных целей, сформированных в задачах развития школы-интерната и в образовательных программах по предметам.

III.   Направления деятельности библиотеки

1. Работа с учащимися:

- библиотечные уроки;

- информационные и прочие обзоры литературы;

- беседы о навыках работы с книгой;

- подбор литературы для внеклассного чтения;

- участие в  конкурсах .

- поддержка общешкольных мероприятий

2)Постоянная работа.

1. Работа с библиотечным фондом /составление картотеки учебников, запись и оформление вновь поступившей литературы, описание/.
2. Индивидуальная работа с читателями,
3. Посещение библиотечных семинаров.
4. Проведение ежемесячных санитарных дней /последнюю пятницу каждого месяца.

3)Текущая работа.

Август-сентябрь.

1.Выдача школьных учебников. Работа с обменным фондом района.

2. Выдача недостающих учебников и окончательное оформление классных картотек /тетрадей/ по ученикам.
3.
  Оформление  библиотечного уголка. Обновление, оформления библиотеки.
4
. Составление  плана  работы школьной библиотеки .

Октябрь.

1. Рейд по классам, с проверкой состояния учебников.

2. Помощь в проведении «Дня пожилых людей».

3. Подведение итогов по комплектации учебников.

4. Оформление накладных.

Ноябрь.

1. Помощь в проведении «День Матери». Выставка рисунков.

2. Работа с документами.

Декабрь.

1. Выставка литературы,  литературы в помощь проведения Новогоднего  бала.

2. Помощь в проведение новогодних праздников.

Январь-февраль.

1.Оформление выставки к 23 февраля

2.Мероприятие: «Я помню! Я горжусь»  2 классы

3.Оформление заказа на 2 полугодие 2018 учебный год

Март.

1.В дни недели «Детской книги»:

     2. Организация экскурсии в сельскую библиотеку;

     3.Торжественное посвящение первоклассников в читатели;

     4.Беседа о бережном отношении к книгам;

    5.Конкурс рисунков по любимым произведениям;

    6.Выставка книг, посвящённая 8 марта.

   7.Мероприятие для 1-4 классов «Путешествие по сказкам »

Апрель.

1.Рейд по классам с проверкой состояния учебников.

2.Дополнительный заказ на 2 полугодие 2015 учебного года.

3.Помощь в проведении «Экологической недели»

Май-июнь.

1.Оформление выставки к Дню Победы

2 Мероприятие  4-7 классы «Не потому ли я живу ,что умерли они?»

3.Выявить задолжников на конец учебного города.

 

4.Прием учебников.

 

РАБОТА С ЧИТАТЕЛЯМИ

В течение учебного года производилась выдача художественной литературы, изданий  периодической печати учащимся и учителям. Выполнение библиографических справок, помощь в написании докладов для учителей и учеников проводились  на протяжении всего учебного года, индивидуальные беседы помогали выявить и развивать художественный вкус читателей.

Одно из важных мест в этой работе –это мероприятия, участие учеников 5-х классов в  ежегодном конкурсе « Живая классика» в районе.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

1.Активизировать читательскую активность в среднем и старшем звене.

2. Усилить работу по пропаганде детской книги и обзору методической периодике.

3. Принять участие в городских конкурсах, творческих проектов для детей.

4.Для пополнения фонда художественной литературы раз вгод проводить акцию « Подари школе книгу».

5. Принимать участие в жизни школы( выступление на педсоветах, родительских собраниях).

 

6. Оказывать методическую помощь учащимся и преподавателям в подборе литературы по данной теме, делать тематические выставки , проводить индивидуальные беседы.

 

Правила пользования библиотекой

Правила пользования

библиотекой  МКОУ «СОШ №8» с.Елизаветинского

 

1.      Общие положения.

 

1.1.         Правила пользования библиотекой МКОУ «СОШ №8» с.Елизаветинского разработаны в соответствии с Положением  о библиотеке МКОУ «СОШ №8» с.Елизаветинского.

1.2.         Правила пользования библиотекой регламентируют общий порядок организации обслуживания читателей, права и обязанности библиотеки и ее читателей.

 

2.     Читатели, их права, обязанности и ответственность.

 

2.1.         Ученики, учителя, сотрудники школы имеют право бесплатно получать основные виды библиотечно – информационных услуг:

  - полную информацию о наличии учебной, научной, методической и           другой литературы по всем дисциплинам учебного плана через систему     каталогов и картотек и другие формы библиотечного информирования;

- любые издания из фонда библиотеки для временного пользования в читальном зале и на абонементе;

- консультативную помощь в поиске и выборе необходимой литературы и других учебно – методических материалов и документов;

- пользоваться справочно – библиографическим аппаратом, оборудованием, техническими средствами оснащения библиотеки;

- продлевать срок пользования литературой в установленном порядке.

2.2.     Читатели обязаны:

- бережно относиться к книгам, другим произведениям печати и иным материалам, полученным из фонда библиотеки;

- не выносить их из помещения библиотеки, если книги не записаны в читательском формуляре;

- не делать в книгах пометок, подчеркиваний;

- не вырывать и не загибать страницы;

-при получении книг, других произведений печати и иных материалов тщательно просматривать их и, в случае обнаружения каких-либо дефектов, сообщить библиотекарю. В противном случае ответственность за порчу книг несет читатель, пользовавшийся изданием последним;

- по завершении учебного года, уходя в отпуск, а также при выбытии из учебного заведения необходимо сдать в библиотеку все издания, числившиеся за пользователями и подписать обходной лист;

- соблюдать правила пользования библиотекой.

2.3.  Читатели, ответственные за утрату  или порчу изданий, обязаны заменить их такими же, а при невозможности - возместить их реальную рыночную стоимость.

2.4. Читатели, нарушившие правила пользования библиотекой или причинившие библиотеке ущерб, компенсируют его в размере, установленном  настоящими правилами пользования библиотекой, а также несут иную ответственность в случаях, предусмотренных действующим законодательством.

2.5.  Срок пользования литературой для различ